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Public |
Toute personne ayant pour mission de coordonner une unité ou un service au sein du secteur |
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Objectif
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Acquérir les compétences nécessaires à l’exercice de cette nouvelle fonction.
Travailler la transition entre deux rôles : la fonction professionnelle d’origine et la fonction de coordonnateur.
Traiter des problématiques actuelles et nouvelles en lien avec cette fonction
Développer ses capacités à assumer une fonction d’interface dans une équipe pluridisciplinaire : animer une équipe et coordonner l’action.
Savoir communiquer en interne comme en externe. |
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Pré requis |
Aucun pré-requis particulier n'est attendu pour participer à ce module. |
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Durée
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28 heures |
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Intra
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Oui |
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Inter
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Non |
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Prix |
Nous contacter.
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Délai d'accès |
La veille de la date de démarrage de la formation (pour pouvoir vérifier la faisabilité),
de plus la date de démarrage est stipulée sur le devis ou sur la convention de formation (après acceptation du devis). |
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Accessibilité aux locaux |
HIITT assure une accessibilité physique
à ses locaux, ces derniers étant dotés
d'un plan incliné de portes double
battant. Mais aussi grâce au choix de la
numérisation, une accessibilité aux
documents supports papier et vidéo (si
ils sont prévus) sur les plateformes
utilisables par les participants. |
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Modalités d'accès |
L'accès à notre action de formation
n'est pas soumise
au
passage de tests, ou d'entretien
préalable. Un dossier d’inscription
doit être renseigné. L'ensemble des
documents administratifs vous est
ensuite transmis par courrier postal.
L'inscription est réputée effective
après retour par vos soins de la
convention de formation signée. |
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Modalités
d'évaluation |
HIITT propose communément deux types
d'évaluations visant à vérifier la
captation des connaissances tout au long
de l'activité de formation. En effet des
évaluations formatives, même si dans
certains cas elles restent orales, sont
effectuées dans le but de vérifier
individuellement la captation des
savoirs. En fin de formation une
évaluation formative est effectuée de
manière à vérifier si les objectifs, en
termes de transmission des savoirs, sont
atteints. Les participants sont aussi
sondés sur la satisfaction ressentie à
chaud au travers de 10 questions.
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Méthodes mobilisées |
HIITT propose communément une
méthodologie de formation alternant
exposé théorique et exercices
d'application, ou jeux de rôles, ou
dispositifs permettant d'expérimenter
les apports théoriques. |
Merci de nous contacter pour plus
d'informations sur le tarif.
Il est important de nous contacter amont, pour nous permettre de favoriser l'accueil de personnes en situation de handicap, et garantir la disponibilité d'une logistique adaptée.
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Doc:
20220513_Qual_Mod_Form_V01. |
 Les fonctions de coordination au regard des Politiques sociales et évolutions du secteur |
 Le cadre législatif, Les enjeux économiques.
La logique de service, une nouvelle fonction.
L’institution : approche de l’organisation.
La fonction : délégations, rôle et posture.
La relation au cadre hiérarchique.
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| La fonction de coordination au regard des actions transversales de projets individualisés |
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| Animer une équipe et coordonner l’action |
Participer à la mise en œuvre d’une dynamique collective.
- Les types d’organisations et les systèmes de management
- Bien se positionner dans son rôle de coordinateur
- Comprendre les comportements de son équipe
- Pourquoi travailler en équipe
Animer une équipe d’unité.
- Définition et caractéristiques d’une équipe
- Les stades de développement d’un groupe
- Accompagner son équipe dans les changements
- Identifier ses préférences d’action (leadership)
- Le management situationnel
Communiquer en interne.
- Développer votre efficacité personnelle
- Développer vos relations
- La gestion de conflit
Assurer la circulation de l’information tout au long de la ligne hiérarchique.
- Les différents types d’information
- Les flux d’information dans l’entreprise et leurs vecteurs
- Les qualités d’une information efficace
Garantir l’application du projet d’établissement, du projet de service et des textes règlementaires.
Organiser le travail.
- Utiliser au mieux les compétences : la répartition des rôles
- Assurer la coordination de l’action
- La gestion des priorités.
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| Développer le partenariat |
Le contexte du travail en partenariat
Distinguer partenariat et réseaux
- Définition du partenariat
- Définition du réseau professionnel
Démarche et éthique du partenariat
- La construction du partenariat
- Les cinq principes de bases à l’action partenariale
Evaluation du partenariat.
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